Model
pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai
akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata lain, model
pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu
pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. Bruce Joyce dan Marsha Weil
(dalam Dedi Supriawan dan A. Benyamin Surasega, 1990) mengetengahkan 4
(empat) kelompok model pembelajaran, yaitu: (1) model interaksi sosial;
(2) model pengolahan informasi; (3) model personal-humanistik; dan (4)
model modifikasi tingkah laku.
Berdasarkan Permendikbud Nomor 65 Tahun tentang Standar Proses, model
pembelajaran yang diutamakan dalam implementasi Kurikulum 2013 adalah
model pembelajaran Inkuiri (
Inquiry Based Learning), model pembelajaran Discovery (
Discovery Learning), model pembelajaran berbasis projek (
Project Based Learning), dan model pembelajaran berbasis permasalahan (
Problem Based Learning).
Untuk menentukan model pembelajaran yang akan dilaksanakan dapat mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:
- Kesesuaian model pembelajaran dengan kompetensi sikap pada KI-1 dan
KI-2 serta kompetensi pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan KD-3
dan/atau KD-4.
- Kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik KD-1 (jika ada)
dan KD-2 yang dapat mengembangkan kompetensi sikap, dan kesesuaian
materi pembelajaran dengan tuntutan KD-3 dan KD-4 untuk memgembangkan
kompetensi pengetahuan dan keterampilan.
- Penggunaan pendekatan saintifik yang mengembangkan pengalaman belajar peserta didik melalui kegiatan mengamati (observing), menanya (questioning), mencoba/mengumpulkan informasi (experimenting/ collecting information), mengasosiasi/menalar (assosiating), dan mengomunikasikan (communicating).
Berikut adalah contoh kegiatan dalam model pembelajaran dikaitkan dengan pendekatan saintifik (5M).
Model Inquiry Learning
Model pembelajaran Inkuiri biasanya lebih cocok digunakan pada
pembelajaran matematika, tetapi mata pelajaran lainpun dapat menggunakan
model tersebut asal sesuai dengan karakteristik KD atau materi
pembelajarannya. Langkah-langkah dalam model inkuiri terdiri atas:
- Observasi/Mengamati berbagi fenomena alam. Kegiatan ini memberikan
pengalaman belajar kepada peserta didik bagaimana mengamati berbagai
fakta atau fenomena dalam mata pelajaran tertentu.
- Mengajukan pertanyaan tentang fenomana yang dihadapi. Tahapan ini
melatih peserta didik untuk mengeksplorasi fenomena melalui kegiatan
menanya baik terhadap guru, teman, atau melalui sumber yang lain.
- Mengajukan dugaan atau kemungkinan jawaban. Pada tahapan ini peserta
didik dapat mengasosiasi atau melakukan penalaran terhadap kemungkinan
jawaban dari pertanyaan yang diajukan.
- Mengumpulkan data yang terakait dengan dugaan atau pertanyaan yang
diajukan, sehingga pada kegiatan tersebut peserta didik dapat
memprediksi dugaan atau yang paling tepat sebagai dasar untuk merumuskan
suatu kesimpulan.
- Merumuskan kesimpulan-kesimpulan berdasarkan data yang telah diolah
atau dianalisis, sehingga peserta didik dapat mempresentasikan atau
menyajikan hasil temuannya.
Model Discovery Learning.
- Stimulation (memberi stimulus). Pada kegiatan ini guru memberikan
stimulan, dapat berupa bacaan, atau gambar, atau situasi, sesuai dengan
materi pembelajaran/topik/tema yang akan dibahas, sehingga peserta didik
mendapat pengalaman belajar mengamati pengetahuan konseptual melalui
kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar.
- Problem Statement (mengidentifikasi masalah). Dari tahapan tersebut,
peserta didik diharuskan menemukan permasalahan apa saja yang dihadapi,
sehingga pada kegiatan ini peserta didik diberikan pengalaman untuk
menanya, mencari informasi, dan merumuskan masalah.
- Data Collecting (mengumpulkan data). Pada tahapan ini peserta didik
diberikan pengalaman mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat
digunakan untuk menemukan solusi pemecahan masalah yang dihadapi.
Kegiatan ini juga akan melatih ketelitian, akurasi, dan kejujuran, serta
membiasakan peserta didik untuk mencari atau merumuskan berbagai
alternatif pemecahan masalah, jika satu alternatif mengalami kegagalan.
- Data Processing (mengolah data). Kegiatan mengolah data akan melatih
peserta didik untuk mencoba dan mengeksplorasi kemampuan pengetahuan
konseptualnya untuk diaplikasikan pada kehidupan nyata, sehingga
kegiatan ini juga akan melatih keterampilan berfikir logis dan
aplikatif.
- Verification (memferifikasi). Tahapan ini mengarahkan peserta didik
untuk mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data, melalui
berbagai kegiatan, antara lain bertanya kepada teman, berdiskkusi, atau
mencari sumber yang relevan baik dari buku atau media, serta
mengasosiasikannya sehingga menjadi suatu kesimpulan.
- Generalization (menyimpulkan). Pada kegiatan ini peserta didik
digiring untuk menggeneralisasikan hasil simpulannya pada suatu kejadian
atau permasalahan yang serupa, sehingga kegiatan ini juga dapat melatih
pengetahuan metakognisi peserta didik.
Problem Based Learning
Model pembelajaran ini bertujuan merangsang peserta didik untuk belajar
melalui berbagai permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari
dikaitkan dengan pengetahuan yang telah atau akan dipelajarinya melalui
langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut:
- Mengorientasi peserta didik pada masalah. Tahap ini untuk
memfokuskan peserta didik mengamati masalah yang menjadi objek
pembelajaran.
- Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran. Pengorganisasian
pembelajaran salah satu kegiatan agar peserta didik menyampaikan
berbagai pertanyaan (atau menanya) terhadap malasalah kajian.
- Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok. Pada tahap ini peserta
didik melakukan percobaan (mencoba) untuk memperoleh data dalam rangka
menjawab atau menyelesaikan masalah yang dikaji.
- Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Peserta didik mengasosiasi
data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari
berbagai sumber.
- Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah. Setelah peserta
didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis
dan dievaluasi.
Project Based Learning
Model pembelajaran ini bertujuan untuk pembelajaran yang memfokuskan
pada permasalahan komplek yang diperlukan peserta didik dalam melakukan
insvestigasi dan memahami pembelajaran melalui investigasi, membimbing
peserta didik dalam sebuah proyek kolaboratif yang mengintegrasikan
berbagai subjek (materi) dalam kurikulum, memberikan kesempatan kepada
para peserta didik untuk menggali konten (materi) dengan menggunakan
berbagai cara yang bermakna bagi dirinya, dan melakukan eksperimen
secara kolaboratif.
Langkah pembelajaran dalam project based learning adalah sebagai berikut:
- Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek. Tahap ini sebagai
langkah awal agar peserta didik mengamati lebih dalam terhadap
pertanyaan yang muncul dari fenomena yang ada.
- Mendesain perencanaan proyek. Sebagai langkah nyata menjawab
pertanyaan yang ada disusunlah suatu perencanaan proyek bisa melalui
percobaan.
- Menyusun jadwal sebgai langkah nyata dari sebuah proyek. Penjadwalan
sangat penting agar proyek yang dikerjakan sesuai dengan waktu yang
tersedia dan sesuai dengan target.
- Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek. Guru melakukan
monitoring terhadap pelaksanaan dan perkembangan proyek. Peserta didik
mengevaluasi proyek yang sedang dikerjakan.
- Menguji hasil. Fakta dan data percobaan atau penelitian dihubungkan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber.
- Mengevaluasi kegiatan/pengalaman. Tahap ini dilakukan untuk
mengevaluasi kegiatan sebagai acuan perbaikan untuk tugas proyek pada
mata pelajaran yang sama atau mata pelajaran lain.
Sumber :
http://ibnufajar75.wordpress.com
Karena banayak yang bingung dimana saya mencari akamat /tempat untuk mencari formasi dan untuk daftar online disini tempatnya'
Alamat soal cpns online ( https://docs.google.com/file/d/0BzxdSAWzSAByRVFYa0d4aUV4dzg/edit
https://panselnas.menpan.go.id/index.php/form-2
https://regpanselnas.menpan.go.id online CPNS
https://panselnas.menpan.go.id/index.php/alur-pendaftaran
Selamat Semuga Sukses
Pemahaman itu pengting tapi cara belajar juga berbeda guru harus kreatif
Bismisllah,
Tak terasa saya ikut 2 kali angkatan diklat melek IT yang di pandu bapak Sukani,
ter nyata sangat amat sulit awalnya,bingung ya, tak tahu mau apa ya ! itu pengamalan diangkatan 3.
Setelah lelah ,letih tak bawa hasil yang maximal.
Aduh saya menjerit dengan kencang diatas gunung dimana aku mengajar “AKU INGIN BISA”
Ternyata apa yang terjadi saya dapat Sms dari Bpk Sukani untuk ikut lagi diangkatan 4 agar bisa pak katanya.
Ya saya jalani untuk ikut lagi Alhamdulillah Saya bisa dan dapat mengerjakan dengan baik Atas bimbingan bapak sukani dan mulai bisa menggunakan di dalam kelas semuga ilmu bapak bermanfaat untuk dunia pendidikan Amin.
Ini hasil penilaian pak sukani:
Terimakasih bapak sukani semuga Alloh membalas semua kebaikan anda yang telah membimbing saya dari primitif IT jadi tahu dan dapat menggunakannya di proses KBM pun jadi mudah dan menyenangkan .
Wassalamualaikum Wr Wb.
"Readmore"
Sumber: http://www.linksukses.com/2012/12/mengatur-jumlah-posting-per-halaman.html
Copyright © Link Sukses
Semenjak
diluncurkan Aplikasi Nilai Ijasah SD 2014 kreasi saya mengalami
beberapa perubahan, seiring dengan adanya beberapa saran, masukan dari
teman-teman guru se Indonesia. Aplikasi ini kira-kira 2 minggu yang lalu
saya beranikan diri untuk meluncurkannya walaupun melalui sosial media
namun animo teman-teman guru begitu besar, hal ini dapat dilihat dari
beberapa komentar yang masuk baik di blog ini sendiri serta di media
sosial itu sendiri.
Model
pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai
akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata lain, model
pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu
pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. Bruce Joyce dan Marsha Weil
(dalam Dedi Supriawan dan A. Benyamin Surasega, 1990) mengetengahkan 4
(empat) kelompok model pembelajaran, yaitu: (1) model interaksi sosial;
(2) model pengolahan informasi; (3) model personal-humanistik; dan (4)
model modifikasi tingkah laku.
